No sé si soy el único al que el anuncio (no olvidemos que enmarcado en una campaña electoral) de invertir en refuerzo de las dos “asignaturas” de mates y comprensión lectora le tiene totalmente descolocado.
Evidentemente los resultados de PISA de forma general en nuestro país son malos, pero, ¿de verdad que reforzar un sistema que a todas luces está fracasando desde hace décadas es la solución?
A nadie se le ocurriría, pienso yo, reforzar la dosis de un medicamento que durante mucho tiempo ha demostrado no mejorar la salud del
paciente.
La solución para mejorar los resultados en mates no pasa por contratar a 100.000 docentes de secundaria más que sigan haciendo lo mismo con los alumnos… sino que pasa por transformar, en primer lugar, por replantear desde los cimientos nuestro sistema educativo (organización del profesorado, estructura jerárquica, distribución del alumnado, franjas horarias, “asignaturas”…), en segundo lugar por revisar los planes de estudio del Master de Profesorado y dirigirlos al desarrollo de un perfil docente capacitado para enfrentarse a los retos que plantea la etapa de secundaria desde un enfoque constructivo y constructivista, en tercer lugar, por plantear una metodología que ponga en juego el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de nuestros adolescentes, y en cuarto lugar por promover la implantación de sistemas de desarrollo docente.
La comprensión lectora requiere un camino similar al que añadir el fomento de Planes de Lectura potentes y el trabajo de las Funciones Ejecutivas.
No lo sé, llamadme iluso.