Diferencia entre Situación de Aprendizaje y Unidad Didáctica

¿Es lo mismo una Unidad Didáctica que una Situación de Aprendizaje? SÍ y NO. Veámoslo.

La LOMLOE ha traído muchas novedades, pero, sin duda alguna, la que más quebraderos de cabeza está trayendo entre docentes y opositores es el de #SITUACIONESDEAPRENDIZAJE. Es normal que un cambio metodológico de esta envergadura genere dudas entre quienes deben aplicarlos y, más si cabe, cuando podemos encontrar ciertas similitudes entre estas Situaciones y las antiguas Unidades Didácticas. De hecho, hay ciertas características que SA y UD comparten:

No obstante, podríamos decir que el parecido razonable termina aquí y podemos encontrar hasta 4 diferencias fundamentales entre ambas estrategias de enseñanza:

- Diferencias conceptuales.

- Diferencias estructurales.

- Diferencias en el enfoque.

- Diferencias metodológicas.

En la propia definición de UD y SA podemos encontrar la primera diferencia: mientras que la Unidad Didáctica tiene como eje los contenidos y actividades que se plantean en torno a ellos, las SA tienen como centro el desarrollo de competencias y la resolución de problemas vinculados con la vida real.

Como veíamos en la definición, el centro de las UD son los contenidos, mientras que las competencias clave son el eje de las SA.

Las Unidades Didácticas tienen un enfoque disciplinar en prácticamente el 100% de los casos. Plantear una Situación de Aprendizaje desde una única asignatura resulta enormemente complicado porque al vincularse con tareas y situaciones de la vida real, necesitaremos habilidades, contenidos y competencias de varias asignaturas para poder darle solución al problema planteado.

Por último, las Unidades Didácticas pueden llevarse a cabo y, de hecho, se hace, utilizando para ello cualquier tipo de metodología dado que, como veíamos, su planteamiento es el de unos contenidos y actividades para trabajarlos. Así pues, un enfoque instruccional tiene cabida dentro de las UD. No así en las SA que, al trabajar el desarrollo de competencias clave requiere del uso de metodologías activas de aprendizaje para su implementación.

Como conclusión podríamos decir que la Situación de Aprendizaje es un tipo de Unidad Didáctica multidisciplinar, con un enfoque competencial y que implica el uso de metodologías activas de aprendizaje.